政府、学校、老师、家长，还是学生自己？谁才是搞好教育的关键

搞好教育最关键的是政府、学校和教师。

一、政府的主导作用

政府主导着教育的办学方针和教育投入。

办学方针的重要性是不言而喻的，我就不再赘述了。我想重点谈谈政府教育投入的重要性。

很明显，近二十年以来，政府的教育的投入越来越大。政府的教育投入主要分两大块：学校硬件设施和教师待遇。

个人以为，近二十年政府在学校硬件上的投入要比在教师待遇上的投入要大不少。我已在这个学校工作15年了，学校越来越漂亮，功能室越来越多。近年来，漂亮的标准足球场、大气的标准室内篮球场、能容纳800人的恢弘的礼堂，还有恒温游泳池等陆续投入使用。从教学硬件来看，真地是欣欣向荣。

但是，有一点，我始终无法明白。为什么学生电脑室的电脑和课室的多媒体平台更换得那么频繁？一般情况下，一台电脑使用寿命都在5年以上。但是学生电脑室的电脑往往不到2年就要重新换一批。教室的多媒体平台总价不下2万，也往往是2年左右就会换新的。每次更换时，我都很痛心。明明可以继续使用，却被强行报废。这就好比让一个正值壮年的人提前退休，而且还要费了他的工作能力。

我常常想，学生电脑室的电脑和课室多媒体平台如果能按正常的时间更换，省下的钱用来提高教师待遇，该有多好啊！

个人以为，政府对学校硬件的投入可以适当降低了。因为我们的校园已经够大气美丽了，我们的教学硬件差不多快世界一流了。我希望政府把教育投入更多地倾斜到教师待遇上来。

近年来安徽广西湖南等地教师招考遇冷，原因莫过于一个“钱”字。这些地方教师待遇太低了。

只有教师待遇真正好到让人羡慕，社会上最优秀的人才才会被吸引到教育行业。

我相信，未来政府一定会加大对教师待遇的投入。

二、学校的主体作用

我想大多数教师职业上的压力、痛苦、不幸大多来自学校管理层的压力。如果仅仅是管理层的压力也不会带来这么多的痛苦不幸，关键是学校管理中的不公平太伤老师的心了，而这又源于学校管理的不科学和缺乏人性关怀。

学校管理中最大的不公平是一线教师和管理层事实上的不公平。职称评定和绩效都向管理层倾斜，那是因为管理层既当运动员，又当裁判——那些方案都是管理层制定的。一线教师出错，领导批评你，家长学生投诉你。但是管理层出错，谁来问责呢？如今，管理层的权力越来越大，谁来制约呢？管理层和一线教师事实上的不公平带来了一定程度的对立。如此这般，学校教育怎能搞好？

我想当今学校管理最大的不科学就是瞎指挥和形式主义。2000多年前的老子就提出“无为而治”。个人以为，管理层若能了解一下老子的“无为”的智慧，就不会有那么多瞎指挥和形式主义了。我们绝大多数老师都很拼，真得不用再给压力了；那些不想好好工作的人，你给再大的压力也无济于事。我们教师已经够累的了，别再让我们造假材料，搞形式主义了。

教育是良心活，很多创造性的工作是无法考评的。学校真地不能把考试成绩作为评价教师的唯一尺度。

教育是灵魂唤醒灵魂的事业，人性塑造人性的事业。所以学校管理必须人性化。只有学校给老师人性关怀，老师才会更好地把人性关怀传递给学生。所以请学校拆掉考勤的打卡机。我们没有老师会迟到的，就算偶尔迟到1分钟也不会影响教学质量的。我们完成每天的工作离开学校时，大多已经超过下班时间了。生活中谁没有点急事？不得已离开学校处理一下，这是不会影响工作的。更何况，我们离开学校也是在课上完的情况下。几乎没有人会离校娱乐或干私活的，因为日常工作的纷繁芜杂已经让我们疲于奔命，应接不暇了。